【关键词】中职学校；电工；教学；质量监控体系
中国分类号：G718.5
今天，电子电工技术在社会各个领域应用广泛，很多中职学校或教育行政部门已把电子电工专业当作重点培养发展的专业。电子电工专业重在培养学生的专业实践能力和技术，因此，电子电工的实训实践教学具有很强的可操作性。。电子电工实训教学在职业学校教学活动中占据十分重要的地位，因此，探讨建立一套科学的、操作性强的实训教学质量监控体系是提高教学质量的重要措施和有效途径。
一、 电子电工实训教学的现状
1. 动手实践项目老套，学生缺乏学习兴趣
现今很多学校的电子实训教学很少注意学生的基本技能和创新能力的培养，很多老师在每次实训前要花很长时间去讲实训的目的、原理、注意事项，学生跟着老师照葫芦画瓢，结果，学生失去了实践的兴趣和求知欲望。这样教学方式降低了学生研究问题的主观能动性。
2. 实训监控指标陈旧，内容缺乏质量监控
现在大多数的中职学校尽管在内容上已经逐渐体现了“做中学、学中做”的教与学结合的模式，但是对实训教学监控仍旧沿用原有的课堂教学的监控指标，使得监控结果可信度大大降低，不利于教学质量的有效监控和管理。
3. 实训反馈机制迟钝，成绩缺乏有效反馈
在理论教学中知识集合和理解需要时间过长，而实训教学重在技能的临场运用，学生动手操作的表现及时反馈才能生效，而大多数学校依旧使用期中考试、期末考试的分数来反馈实训教学效果，严重影响教学消息的反馈质量。
4. 学生认识不到位，学习缺乏积极主动性
中职学校的生源主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学科方面落后于整体水平，而且相当一部分学生处于一种自卑、不自信的心理状态，这种状况，影响了学生学习的进取精神。
二、 电子电工实训教学质量体系的内容
针对上述问题，对实训教学质量监控体系重新进行设计与整合，使其符合高素质高技能电工人才培养模式，符合中职学校实训教学的特点。
1. 确定实训教学监控体系的准则
在现代质量管理中，“质量”被定义为“用户的满意程度”。
（1） 学生满意度：学生对整个实训教学的操作过程、结果及反馈的满意程度。
（2） 老师满意度：上课老师对整个实训教学的过程和结果的满意程度。
（3） 学习可靠性：在完成实训项目之后，学生应该具备解决与该项目难度类似的问题和能力。
（4） 效果可见性：提供实训教学过程的各项工作记录及实验实训报告及总结，使得每次实训都有据可查。
（5） 企业满意度：用人单位或实习单位对实训教学过程的满意程度和对实习生（毕业生）动手能力的满意程度。
2. 体系的组成内容
质量监控体系是把行业专家、同行教师、学生、实训管理人员及实训的硬件、软件条件、实训的手段、实训的信息等有效组织起来的一个综合的监控管理系统。。
（1） 合理的考核机制。配合相关的实训设备和技术支持，制定一系列实训教学质量管理制度与方案，对实训管理人员和教师进行综合考核，同时制定配套的措施，激励教师加强培养学生的质量意识，激励学生提高学习自觉性。
（2） 良好的制约制度。建立实训教学指导委员会、实训督导组、企业专家指导、学生实训社团等。。
（3） 合理的质量监控。完整的收集教学过程中的各种原始数据和信息，如实训报告、实训总结、实结、课堂作业、等，根据实训教学质量监控准则，形成质量监控报告。
（4） 良好的反馈机制。将收集的实训信息进行整理、分类，并及时反馈给实验室管理员、上课老师和学生，对整改意见落实情况进行动态监控，最终形成一个制度化的质量监控体系。
3. 实施的步骤
（1）基于工作过程设计实训项目
基于工作过程的教学设计，是根据完成某一职业工作活动所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件记忆从业者的内在调节机制来设计，其核心在于把工作过程和学习过程相统一。以维修电工为例，将电工电子实训分为采用电气安装与检测、机电控制电路装调维修、自动控制电路装调维修、基本电子电路装调维修等模块，使项目的设计贴近生活生产实际。
（2）确立实训教学的中心地位
。
（3）量化评价指标
。
三、 总结
电子电工实训的重要性越来越突出，对培养学生解决问题、分析问题的能力，提高学生的实践能力，培养学生的创新能力具有重要作用。实训教学质量监控体系是一个系统工程，并非一朝一夕而就，我们应以学生为主体，用科学的方法，将实训教学的每一个环节都纳入到监控体系之中。我们要积极探索、研究和创新，不断更新实训内容和教学方法，使电子电工实训教学达到最佳的教学效果。
【参考文献】
[1]蔡卫兵.电子电工技能训练之我见[J].新课程研究（职业教育），2008（2）
[关键词]传感器 教学改革 实习实训
随着现代信息技术的广泛普及，教学模式由传统的教学方式向现代多样化的教学模式转变。以前的“黑板加粉笔”、“老师讲、学生听”已经满足不了人才培养的需要，由此教学改革势在必行。当今科技的发展，网络技术及计算机、多媒体的应用走进课堂，使得学生获得信息的渠道和接受教育的手段大大增加，在课堂教学中多采用启发式、讨论式、实验技能训练等多种教学手段。从前教育提出的 “因材施教”，在今天技术手段如此完善的条件下已经有可能实现。在如今信息多元化的网络时代，给学生提供了更多的自主学习的机会，许多具有自主学习能力和主动性学习的学生能够获得比课堂上更多的知识。而教学改革最大的受益者是学生。
传感器课程是工科专业的重要专业基础课，在整个课程体系中起到非常重要的作用。它不仅影响学习后续专业课程和完成课程设计，还对扩大自己的专业视野、养成良好的专业习惯和严谨踏实的专业作风有很大的影响，对逻辑思维能力培养，世界观、人生观的树立都有很大的影响。。要想达到好的教学效果，不仅需要教师有一些专业的前沿知识，有效的教学方式、方法，还需要学生具备良好的理论基础。
按照呼伦贝尔学院考试改革要求，根据传感器技术课程性质，我们对传感器这门课程的教学改革进行了大胆的尝试。在增加实验环节的同时，同时增加了电子实训设计。就是利用一段时间（一周或两周），让学生进行电子线路设计和焊接技巧的学习，掌握电子线路设计和焊接技方法，目的是进一步激发学生的兴趣，加深和巩固专业理论知识，养成自主学习的习惯。充分发挥学生的主体作用。
一、实习实训课题的选定
教学改革以提高学生综合素质为目的。
（一）价值性原则
选择的实训课题要有实践应用价值并且贴近生活实际。这样才能够满足课程实际和专业本身发展的需要。也有利于提高理论的指导性。因此，在选择实训课题时，应具有一定的理论价值和应用价值。
（二）创新性原则
所选的实训课题必须具有新意，选题上具有独创性和突破性，立意上具有趣味性。创新并非一定要独一无二，而是要善于把创新和实际结合起来。
（三）可行性原则
选题的可行性原则，是指在现有的实验条件下，根据学生的个人知识基础、兴趣爱好、时间精力等进行的选题。充分发挥学生的长处，更好的通过设计获得新知识。
对于指导教师来说，实习实训课题应从实际出发，充分考虑自己的力量及实验室的条件与实训课题的大小难易是否相称。总的来说，课题太大，传感器设计所涉及的范围广，所要考虑的因素多、实训周期长，在实训中学生很容易出现半途而废。小的课题，涉及的传感器范围小、难度小，不能起到很好的效果。
基于这几个原则，实训项目选择了万用表和智能小车的焊接与设计。以点带面，使学生充分了解传感器的应用。
二、计划实施
基于传感器的实训作为专业课的一部分。要形成一个科学完整的计划，细致到每一天应该完成的工作。这样在进行教学的同时也能更好地进行考核，有利于对学生有一个约束，更好地培养学生解决问题的能力。实训项目的实施按照由易到难、由浅及深、循序渐进进行，分为三个部分进行训练：
（一）基本功训练
此项训练主要包括焊接练习和基本工具、电子元器件的识别以及使用。通过基本功的训练，掌握实训方法，为以后的实训打下基础。
（二）基础课题的训练
基础训练包含理论课中重要知识点的课题，如串联型稳压电源，功放电路，触发电路等。基本知识的掌握关乎对设计的理解，训练的方式可用焊接工艺方式进行。内容是对电子元件的识别，电路的安装与调试。通过训练，学生应达到专业上的基本要求。
1.对常用电子元件的识别与检测。学会用直观的方法与仪表检测的方法识别元件类型了解电子元器件的功能。清楚在电路中的作用。对实训了如指掌。
2.通过对基础电路的安装、调试、维修，锻炼学生的动手能力的同时，使学生掌握电路的组装工艺、训练和排除故障的逻辑思维能力，掌握常用的维修方法及仪器仪表的使用方法。
3.通过焊接工艺的电路安装，可初步训练学生对印制电路板的设计能力。
（三）综合性课题的训练
对选定的项目万用表和电子智能小车进行焊接和安装。因为选定的实训项目有一定的难度和综合性，涉及的知识面比较广，能够达到对学生综合素质的锻练。多数同学通过努力能够完成。同时，最终成果是一个完整的，贴近生活的产品，让学生更有亲近感，觉得学了有用，具有实用性从而激发学生的兴趣。
三、实习课堂的组织与管理
（一）基本功训练的组织与管理
由于这部分内容枯燥，但在设计中非常重要，基本功的训练的每一个细节都关乎设计的成果好坏。实训中采取了以评促练，训练一段时间，评定一次，这样使学生在训练过程中随时知道自己的不足，从中查找问题，及时解决问题。选出好的作业进行展示，激起学生的好胜心，同时要反复强调焊接的重要性，使学生在主观上重视学习的每一个过程。
（二）基础课题的组织与管理
实行讲、练、评相结合，尽量让学生完成，即老师统一在前面讲述、示范，然后同学练习，最后由老师评定成绩。在训练中可采用小组长负责制，一般的问题，可交给小组长决定，充分调动同学的积极性。
（三）综合性课题的组织与管理
更好的完成设计，教学中多种手段综合运用，总的原则归纳如下：
1.化整为零，逐个把关。
本课程设计课题涉及到的范围广，主要体现元件多且复杂，在实训中不进行统一指导，将给调试带来很大麻烦，很容易导致设计结果失败，不仅起不到良好的设计效果，而且还会让学生对本专业产生畏难情绪。基于这一原因，我们在操作时根据设计上的结构分为几个部分，每个部分相当于一个的专题，要求学生将每个环节处理好后，才能进行整体安装调试，这样将使整个课题有序进行，提高成功率。
2.培养重点，实行层次式教学。
实训电路元器件多、电路复杂，从识别、焊接、组装、调试，2周时间做出让自己满意的结果，并不是一件容易的事，因为在整个过程中，任何一个环节出现错误都会导致结果错误，如焊点虚焊、元件装错、元件损坏、电位器调整不当等，都将导致做出来的产品效果不理想，而且有些故障即使是教师亲自查找也要花去很多精力和时间，让同学个个完成故障排除，学生往往会出现消极怠工的局面。因此，在本次实训中采用了分层次指导。
首在学生中发现动手能力突出的同学，重点培养，这些人的课题可先行完成，碰到疑难问题，教师帮助排除。以程度好的学生帮助差的学生，逐一检验学生的学习状况。让所有学生全面发展。综合的掌握好本门课的知识。
3.融洽师生关系，营造良好的课堂氛围，及时实行激励机制。
在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，能够活跃人的思维，发挥人的潜力，促进学生积极主动的学习。。激发学习积极性和主动性。
4.理论和实践结合
为了使理论和实践能有机地起来，在实训过程中进行了作业布置。根据电路图，结合专业理论，分析出原理。以理论指导实践，以实践促进理论。
5.小组进行总结，整理实习成果。
实习结束后，以小组为单位，将自己在实习过程中碰到的问题及解决方案进行总结，最后由教师组织讲评，将全班的成果进行交流和展示。
四、结束语
教学是教师的根本任务，对教学改革的研究与探索，不仅可以提高教学质量，也是作为教师的责任。要让学生养成良好的学习习惯以及培养综合能力，更加需要一个复杂的、长期的过程。在人才培养过程中，让学生能够成为思考、自主创新的有用人才，才是我们的最终目的。在传感器教学改革中增加电子工艺实习实训，对培养学生的学习能力、应用能力，提高教学质量有着非常重要的意义。。
基金项目：呼伦贝尔学院院级项目2014教研项目（ZDKT-019）
[参考文献]
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[4]高玉良主编.电路与模拟电子技术[M].高等教育出版社，2008.（11）.
1999年，正德学院开办初期，一批南京航空航天大学、南京理工大学等高校的教授，满腔热忱地来到正德.那时，大家对我国高等教育大众化的进程以及高等职业教育知之甚少，凭着过去几十年的教育理念和教学经验，开始了新的办学历程.要办好一个学校，必须有正确的教育观念和先进的教育思想。特别是如何办好高等职业教育，许多同志缺乏认识、缺乏实践、缺少办法，往往不自觉地走上“本科压缩型”的老路.为此，四年多来，学校领导反复组织干部和教师进行高等职业教育教育思想的学习和讨论，把握高职教育定位，思想，提高认识，指导实践。2000年1月，我院收到“教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见”文件后，立即组织院系领导认真学习，并一直把它作为办学的指导性文件。通过学习，反复领会文件提出的高职教育的人才培养目标，人才培养模式，全面素质教育，专业设笠与课程体系改革，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，加强校内实验室和实习、实训基地建设，抓好“双师型”教师的培养，•学校与社会用人部门以及企呀目结合等精髓，并在办学实践中努力实施和贯彻。学院每年一次的教学工作会议，实际上都是关于高职教育思想的研讨会。。无论是专业设置还是人才培养目标，高等职业教育都必须以适应社会需求为目标，尽可能地邀诗社会用人单位参与制订专业的培养计划，加强校企合作，培养适销对路的高等应用性专门人才。要办好高职教育，仅仅院系领导转变教育思想、更新教育观念是远远不够的.几年来，院系利用各种机会，分别组织本院教师和外聘教师学习高职教育的办学思想，宣讲高职教育的人才培养目标，以及我院教学改革的一系列措施，其目的是让每一位任课教师明确高职学生的基础理论知识应以“必需、够用”为原则，技术应用能力要强，知识面要宽，素质要高等特点，要求教师多与学生交流，了解学生，探索高职教育的教学方法，从实际出发因材施教，把他们培养成为能适应社会需要的人才。
2.不断进行教学改革，探索高职人才培养模式
高等职业教育在我国发展历史不长，办学的现成经验不多。四年多来，我院以转变教育思想和更新教育观念为先导，不断进行教学改革，在探索高职人才培养模式和方法方面做了一些工作.
2.1制定贴近高职教育的培养计划和教学计划
2001年我院去“筹，建校，并经教育部定名为正德职业技术学院后，全院上下通过学习，分析国情，逐步认识到发展高等职业教育是我国社会经济发展和科教兴国的必由之路.虽然我们认为，就培养层次来说，高职教育不应该仅仅是专科，也应该有本科和研究生培养层次，但是当前我们必须面对现实，立足高职，办好专科层次的高职，把培养高等技术应用性专门人才作为学校的根本任务.就这样，我们以较快的速度，结束了“本科压缩型”的办学模式，从大众化高等教育的质量观和高职教育的培养目标出发，从制定培养计划和教学计划入手，逐步贴近高职教育.经过几年的探索和实践，在我院新制仃的培养计划和教学计划中，不以学科教育为核心，不追求学科体系的完整性，强调根据专业培养目标所对应的职业岗位群所需要的综合能力的培养，注重职业岗位培养的科学性、系列性和综合性.改变由普通高校延袭过来的“公共课和基础课、专业技术基挤出课和专业课”的课程体系，建立比较适合于高职教育的“公共课和基础课、职业技术基础课和职业技能训练课”的新课程体系。除公共课和基础课外，要求在职业技术基础课和职业技能训练课中，理论教学与实践性教学环节的学时数之比为1:1。强调理论教育的实用性与针对性，以“必需”、“够用”为原则，不注重公式的论证与推导，重点讲清概念和应用方法。在整个教学过程中，突出职业技术技能及实践性环节的培养与训练、实训教学贯穿整个教学的全过程.将课程设计改为实训，把毕业设计(论文)改为毕业实习与实训，学生完成这些实践性教学环节后，结合实训(实习)的内容和所学的知识，写出毕业实习或实训报告。
2.2重视提高学生的素质
在每届学生的培养计划中，明确指出了包括政治素质、文化素质、业务素质、身体心理素质在内的人才培养的规格，把军训、传统和爱国主义教育、社会实践活动、人文公共选修课、艰苦创业、敬业爱岗教育、法制教育、校园文化建设等列为综合素质培养的主要内容。。《正德学院大学生诗作二百首》收集了“诗词鉴赏”课学生习作的部分作品，其中有48首分别在省市诗词刊物上发表，由于校园诗教成绩突出，我院被评为江苏省校园诗教先进集体;与雨花台烈士陵园、江宁区人民、理工大学等单位共建爱国主义教育基地、法制教育基地和国防教育基地，步行2个小时到雨花台扫墓已经成为每个学生的必修课;每年假期社会实践结束后，都要将优秀论文汇编成专集，交流学生社会实践的心得体会;以上活动，对提高学生的综合素质，建设优良校风、学风起到了重要作用。
2.3面向社会需求设置专业
我院刚开办时，只有‘6个专业。随着学校规模的扩大和招生数量的增加，逐年增加了一些新专业。在设置新专业前，坚持进行人才市场和用人单位调研，按照社会需求和我院自身的办学条件(师资和教学设施等)设置专业。目前，全院共有工、管、经、文、艺各类专业共19个(2004年将增加到23个)，其中工科类专业占58%，渗透到工科和管理类的信息技术〔JT)专业共有9个，学生数占全院学生总数6既以上。这些专业，教学投入大，办学成本高，但是，市场需求和就业出路都比较好，我院不但坚持设置这些工科和信.息类专业，同时决心办出自己的特色。.当我们通过调研了解社会上现代物流管理人才需求量较大时，2003年新增了这一专业，共录取新生151人，大大超过了原定的100名招生计划。在此同时，信息管理系还在三年级现有学生中分流了86名学生培养现代物流管理人才，以适应市场急需。社会科学系2003年推出的复合型专业一一国际贸易与国际经济法专业受到了考生的欢迎，共录取新生190名，大大超过了原定的80名招生计划。对于就业前景好、但还未被考生和家长看好的一些专业，如数控技术及应用(机电一体化)、电气技术及自动化(建筑电气技术，建筑智能化)专业，学校仍积极扶持，加大投入，建设数控加工、数控编程和综合布线等实验室。在招生时增加宣传力度，2003年这两个专业录取的新生数比往年翻了一番。
2.4从学生的实际出发，因材施教，实施多元化培养
我院属于专科第二批录取的院进入正德的多分，考成绩达到5的生的入学成绩为400分左右，不少学生则刚刚达到省控线(300分或280分)。面对差距如此悬殊的学生，如何将他们培养成才，这是一件十分困难的事。这几年我院采取的方针是:从学生的实际出发，因材施教，实施分级、分班教学和多元化培养。芍’、又新生入校后，学校对他们的数学和英语能力进行摸底测验，并在此基础(2/3为普通班，1/3为快班)牛和分行分级班(分成小班)教学，让学习基础较好的学生能‘吃饱”、“吃好”;学习基础差的学生也能在原有的基础上有较大的提高，达到高职的基本要求。争子务妇和妇解趁断闷阳睡书七降_级或者转专业学习，一学校规定，学生在校竹最长学一习年限办介冉从在2002年全省高等数学竞赛(大专组)中，我院共有23名学生获得一、二、三等奖。其中陆亚明同学名列全省第一。在2003年的全省专科英语应用能力考试中，我院94%大二学生参加A级考试，通过率达到“.2%，超过全省高职专科院校A级通过率近12个百分点。此外，在2003年的全省专转本统一考试中，有1171人英语上线，占年级总人数的“%，即该年级2/3学生的英语水平达到江苏省教育厅专转本英语统考的单科上线要求，这也从另一个侧面反映了我院英语教学的质量。2001年起江苏省教育厅实行“专转本”专转本比例(专转本学生数与年级学生总数之比)分别达到，8•88%、30•，8%和，6•79%，}、共有852名学生分别转入南京大学、南京叫、卒航天大学、南京师范大学、中即达友拟菱州主兰等高校进行本j生缝泰J许多考生积极报考正德学院，专转本率高是他们的重要选择理由之一。几年来，我院的指导思想是，一方面要适应考生和家长的需要，搞好专转本工作;另一方面又要坚持面上高职教育不偏离方向。为此，我们采取措施面上教育和专转本辅导两条线分开抓，仅仅在考前安排周末时间组织专转本辅导，尽量减少专转本对正常教学的冲击。事实证明，专转本率高了，对建设优良校风和学风，提高人才培养的质童起到了积极的作用.
2.5高起点、高投入、高水平建设校内实验、实习、实训基地
为了加强实践性教学环节，把培养学生技术应用能力作为主线贯穿三年教学的全过程，我院从开办起，就十分重视校内实验、实习和实训基地的建设，切实加强实践能力的培养。三年中，学校先后建成高起点、高水平的计算中心、电工电子实验中心、计算机实验中心、信息管理实验中心、艺术设计中心、机电实验中心、网络信.息中心、电教中心等8个校内实验、实习、实训基地。全院教学用计算机共有850台(每5名学生一台计算机)，多媒体教室23个，多媒体语言学习系统3个(座位232个)，为学生创造了良好的实践教学环境。以能力培养为主线进行实验教学改革。不少课程实行实验单独设课、单独考核;减少验证性实验，增加应用性实验;增开实训课;开展第二课堂活动.在新一轮教学计划中，从学生的实际情况出发，将传统的课程设计改为实训，毕业设计改为毕业实习和毕业实训。除公共课和公共基础课外，实践性教学环节时数与理论课教学的时数比接近电工电子实验室于2003年1月通过江苏省教育厅合格评估，这是我省民办高校第一个通过省厅评估的基础课教学实验室。篮球场、6个排球场以及乒乓球、健美健身活动中心.2003年学校又化400万元新建塑胶跑道、人工草皮运动场，为学生创造良好的体育运动条件。我院五层大楼图书馆建筑面积为4500平方米，馆藏各类图书40.3万册。2001年高速宽带网开通，师生可以方便地上网浏览各种信息和资料。
2.6加决双师型教师队伍建设
建校初期，我院教师大部分来自南京地区高校，他们有扎实的理论基础和丰富的教学经验，但是对高职教育还缺少经验;当时招聘的年青教师，大多是刚刚毕业的本科生，既缺乏教学经验，又缺少专业实践和实际工作经验。为此，我们从高职教育培养应用性专门人才的要求出发，努力加快双师型队伍建设。近三年中;先后引进了近20名四十岁左右的双师型人才，他们目前已经成为各个专业的骨干;为青年教师开办硕士研究生班，提高他们的基础理论水平;组织青年教师到企业接受锻炼和培训，参加全国高职高专师资培训班;为每个刚工作的青年教师安排指导教师，并制定两年培养计划;组织青年教师开展科研和教学研究活动，鼓励青年教师参加省市和全国的学术活动;为青年教师传授教学方法，开展青年教师教案、课件和授课竞赛等，从各个方面加快双师型教师队伍建设，促使青年教师迅速成长.
2.7加强职业技能培养
为了让学生毕业后尽快就业和适应工作，学校实行“双证教育”，即要求学生毕业时，既有毕业证书，又有职业技能证书，多一张证书，多一份就业扒会。目前，我院已经设有电子商务师、软件技术、AutoCAD、ATA国际IT认证中心、劳动和社会保障部高新技术等考试站点，实施了计算机、外语、会计、电子商务和数控加工技术等职业技术证书考试制度。在新一轮培养计划中，许多专业已把职业技能考证列入教学计划，并尽可能将考证工作与正常教学有机结合。仅2003年12月。elphi开发工具国际认证联机考试，计算机系信.息工程与网络技术专业01级221名同学全部参加考试，168人通过，通过率为76%;机电工程系数控技术及应用专业00级85%的毕业生拿到了数拉加工(中级工)职业技能证书，学生毕业时全部找到了工作，01级100%拿到该项证书。
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